Com essa experiência podemos descrever e discutir o processo de produção (transformação de matérias primas), circulação e consumo de diferentes produtos.

Com essa experiência podemos reconhecer a poluição atmosférica visível e suas fontes e debater sobre iniciativas individuais e coletivas para preservar a qualidade do ar, além de ler e registrar medidas e intervalos de tempo em horas, minutos e segundos em situações relacionadas ao seu cotidiano, como informar os horários de início e término de realização de uma tarefa e sua duração.

A proposta dessa experiência é construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana. Com ela podemos interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos (colunas ou linhas), referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos, como saúde e trânsito, e produzir textos com o objetivo de sintetizar conclusões.

Esta experiência auxilia no exercício de descrever as atividades extrativas (minerais, agropecuárias e industriais) de diferentes lugares, identificando os impactos ambientais, além de reconhecer que as indústrias utilizam elementos extraídos da natureza como matéria prima para fabricação de produtos e que seus processos geram resíduos.

Essa atividade nos ajuda a relacionar a produção de lixo doméstico aos problemas causados pelo consumo excessivo e construir propostas para um consumo consciente. Também exercita a leitura e interpretação de tabelas, gráficos e resultados de pesquisas.

Nessa atividade as crianças podem comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente. Também é possível reconhecer usos alternativos de materiais de descarte através da percepção de suas características.